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公共资源的效益在哪里?不在盈利多少,而应当在于为公众提供了多大的服务,发挥了多少公共服务和社会教育职能。要推动更多公共服务机构向中小学生免费开放,一是需要政府支持,地方政府可以购买公共服务,让中小学生免费使用;二是需要社会自觉,拥有公共资源的部门必须真正树立公共服务意识,为公众特别是下一代提供优质服务。

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2004年,美国多所大学联名上书,希望使馆调整对中国的签证政策,吸引更多的优秀中国学生赴美学习,促进中美之间的教育交流。此次上书活动之后,使馆确实在签证方面做了很大调整,多次召开新闻发布会,强调美国官方及各大学对中国学生的欢迎,放签率也达到了近几十年的最高峰。新东方学校美国部相关负责人解释说:“放宽签证,对美国教育和研究的发展,均有不可估量的作用。而且,中国发展迅速,已成为美国不可忽视的发展中国家。通过放宽签证政策,吸引更多的中国人才赴美深造,我认为一定程度上也是美国在政治及发展策略上针对中国的快速发展有所调整的一种体现。”

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就读香港中大会计系三年级的陈凯玮不但买股票,更爱投资窝轮,“与其短炒正股,不如买窝轮。风险其实一样,但窝轮回报快很多,分析起来也没那些细价股难。”他声称试过靠窝轮赚了10多万元。

根据日本文部科学省发言人TatsuyaKitaoka的介绍,日本政府希望通过在小学开设英语课为初中的英语教学减轻负担,让学生在学习英语读写之前先学听说。

“中国馆”四周,是新中国成立60周年上海精品图书展展区。本次书展首次采用了“顶天立地”的四角“书墙”展示。

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  记者近日从福建省教育厅获悉,该省2007年普通高校美术、音乐、体育类招生计划已确定,全省计划招生8858人。今年该省艺术类招生报考人数增幅较大,招生计划比去年有一定程度增加。

  教育的本质是育人,是发展心智、陶冶人格,而不是单纯地传授知识和技能。所以教师应该是智者,而不是工匠。孔子和苏格拉底分别是东、西方老师的始祖,智者的化身,他们的教育特点首要是启迪学生的智慧,而不是单纯地向学生灌输大量的知识。后来随着社会的发展,为社会培养专门人才逐渐成为教育的重要功能,教育重在启迪智慧、培养人格的本质功能退居其次,其次要目的———传授知识和技能却成了主要目的。在这种情况下,为了应对考试和升学,教师忽视了学生鲜活的个性,视其为学习知识的机器,将“用教材教”变为“教教材”,并演练出一套程序化的传授知识和“教教材”的方法,自然就沦为了“教书匠”。工匠和大师是有着质的区别的。工匠就是从事一种程序化、简单、较少创造性的工作,方法熟练,但智慧和艺术成分很少;大师则具有创造性和艺术性,达到很高的境界。如果是像陈校长文中说的那样的石匠或根雕工匠,那么他们就已经上升为艺术家和大师了。教师中这样的石匠和根雕工匠也有,但很少,他们就是教育家或者特级教师了。如果基于教育的本质,把学生看成是人而不是产品,那么教师是在因材造型和雕刻,进行艺术创造,不是在制造“标准件”,教师就必须从“工匠型”向“智慧型”转变。

陈大成坦率地说,作为一个外国人在中国负责总务事宜,其实是一个比较琐碎的事情,但是他对自己目前的工作还比较满意,因为在工作中学到了很多东西,了解了中国的风土人情。现在陈大成基本上都用汉语和中国同事交流,私底下还和同事们一起吃天津小吃,逛古董街,学着砍价和说天津话,“我觉得中国的方言特有趣。”他说。

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  “小财政”办“大教育”的启示

为了给大学生提供实习、见习的机会,流动站通过联系,促成大学毕业生和用人单位的有效对接。让企业以及高校试验平台提供尽量多的实习岗位,提供给毕业生。毕业生实习期间的工资由流动站和企业按照一定比例支付。对于提供见习岗位多、合作好的企业或高校,流动站通过申请给与一定的奖励,以达到长期合作的目的。

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担任国语推广与教育课程的缪慧洁表示,作为一所传统的广东话学校,广教在国语的推广与教育方面成功地设计了实验课。她举例指出,“快速汉语识字班”让广东话家庭背景的孩子们,一年学会1000多个汉字。她在颁奖仪式上告诉家长,在其任教的幼稚园和一年级的学生,大多来自说广东话的家庭,刚上课时一句国语也不会,一学期后,学生们都完成了教科书上的听说读写课业。

责编 左汶骏

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